Nos despedimos de los nuevos compañeros

DÍA 5

Llego ya el final de la visita. Vuelvo a visitar un par de aulas y, después, me llevan a conocer la ciudad. Están en plenas Navidades, así que la decoración es impresionante. Y así, me despido de mis nuevos compañeros, aunque estoy seguro de que -con alguno- volveremos a vernos.

Reuniones con los equipos docentes

DÍA 4

Comienzo el día 4 con ganas de tener mis reuniones con otros equipos docentes. Para hoy, comienzo el día en un aula para alumnos inmigrantes. En este aula, hay alumnos de distintas edades. La finalidad de este aula es que los alumnos aprendan alemán lo más rápido posible para que puedan integrarse en su aula y poder llevar el ritmo normal del aula. Son clases muy intensivas, ya que si -al acabar el instituto- no dominan el alemán, no recibirán el certificado de conocimiento del idiomas y tendrán muchas dificultades para conseguir un trabajo.

Estos juegos me han parecido muy interesantes. Se trabajan los verbos, los adjetivos, los adverbios, los sustantivos, ... 

Después de estar en esta clase, tengo una reunión con los profesores de Pedagogía Terapéutica y de Audición y Lenguaje. Me acompaña un ex alumno del instituto que domina muy bien el español.  ES un chico muy atento y con una profesionalidad muy alta a pesar de su edad. Observo que las dificultades a las que se enfrentan estos profesores son muy parecidas a las nuestras: falta de profesorado y falta de material. 

Por la tarde, me reúno con la profesora que coordina el programa de español en el instituto. Hablamos sobre el programa de bilingüismo y sobre un nuevo Erasmus que quieren coordinar junto a un instituto de mi zona. Me invita a participar en su clase, así que esta tarde me toca a mí hacer de profesor en Alemania. 😃

Este es el libro de español que utilizan. Casi todos los alumnos han ido a España. Ni más ni menos que a ¡Mallorca!!

Momo

DÍA 3

Tras el día de ayer, regreso de nuevo al instituto con ganas de seguir visitando aulas y reuniéndome con profesores para conocer el funcionamiento organizativo del instituto. Pero mi guía hoy me tiene reservada una sorpresa. Comienzo la jornada visitando el aula de los alumnos más pequeños. Están en el área de inglés. La enseñanza busca que sean los propios alumnos los que organicen su aprendizaje. La autonomía es básica. Los alumnos trabajan en sus tareas de manera autónoma, y me sorprende que apenas se escucha una voz. Después de esta clase, mi guía viene a recogerme y me dice que vamos a ver una obra de teatro que van a realizar los alumnos: Momo, de Michael Ende.  No me hizo falta dominar el alemán para emocionarme con la obra de teatro.

Después de la obra de teatro, tomo algo en la cantina con mi guía y me voy a una clase de español para los alumnos mayores; los de 18 años. Una experiencia muy gratificante. Están trabajando los valores. Al entrar, todos los alumnos se levantan de sus sillas y me saludan. Imagino que se diría en España si introdujésemos de nuevo el saludo de ese modo en las aulas. Sin embargo, ninguno de los alumnos se lo plantea. Lo ven como algo lógico y normal, en base al respeto que debe tenerse a los profesores.

Visita a las aulas

DÍA 2

Comenzamos el día a las 8:00 de la mañana. Tenemos una reunión con el Director pedagógico para hablar sobre la organización del centro. La escuela Leonore Goldschmidt es la escuela más grande de Hannover e incluye los grados 5-13. La organización del Equipo Directivo del centro es el siguiente:

Dr. Michael Bax

Director de escuela

Henning Bergmann

Director Adjunto

Joachim Rocholl

Líder didáctico

André Meyerbröker

Grado SEK I

Georg Baumbach

Grado SEC II

Ulrike Scholz

Coordinador de la SEC II, Líder 11

El Dr. Andreas apitius

Coordinador de la SEK II, de 12 años.

Después del recreo, a las 11:30, comienza mi primera visita a las aulas. En este caso, a un 5º curso, en el área de Ciencias Sociales. Por temas de protección de datos, solo podemos publicar algunas fotos.

Primera reunión

DÍA 1

Empieza nuestra primera reunión, donde me establecen un planning de trabajo. El horario es de 8:00 a 16:00 con una pausa pequeña para almorzar. La costumbre es realizar un desayuno completo, tomar un almuerzo muy ligero y cenar más o menos fuerte. 

Después de la reunión inicial, lo primero que hacemos es dar una vuelta por los edificios para conocer un poco el instituto. Es enorme. Y cualquier parecido con los institutos que conozco en España es pura casualidad. La inversión que realizan en educación es impresionante. Al menos, si juzgamos el edificio. Aquí os dejo algunas fotos parta que vosotros mismos juzguéis.

Un poco de historia del instituto

DÍA 1

Hoy comienza mi visita al Leonore-Goldschmidt-Schule. Desde fuera, es un edificio impresionante. 

Lo primero que me cuentan es el por qué del nombre: la historia de Leonore Goldschmidt.

Leonore Goldschmidt (nacida el 16 de noviembre de 1897 en Gosda / Lusatia, el 7 de marzo de 1983 en Londres) fue una educadora alemana. En abril de 1933, se promulgó la Ley de Restauración de la Ley del Servicio Civil Profesional, que permitió que los funcionarios públicos políticamente impopulares, pero especialmente los judíos, fueran destituidos del servicio civil. Leonore Goldschmidt recibió una notificación por escrito de su retiro. Con su esposo, ella encontró una brecha en el sistema escolar nacionalsocialista: a cada maestra judía se le permitió enseñar a 5 niños "no arios". Se unió a otros maestros judíos y pudo, después de varias cancelaciones de la oficina, abrir una escuela privada. El 1 de mayo de 1935, fundó su propia escuela en Berlín-Grunewald en Kronberger Strasse 24.

Esta escuela también fue llamada "Oasis" por los estudiantes judíos porque los niños no estaban expuestos a la exclusión y la represión habituales. A medida que la situación política empeoraba, comenzó a preparar a los niños para una vida en el exilio. Organizó, con la ayuda de la Embajada británica, un profesor británico, Philip Woolley, para una clase de inglés. Las clases de inglés comenzaron en 1936. Recibió apoyo para este proyecto de parte de su ex profesor Walter Hübner, que ahora trabajaba para el Ministerio de Educación del Reich. La escuela privada judía Dr. Leonore Goldschmidt recibió en 1936 el diploma oficial de escuela secundaria y pudo obtener en 1937 el estado de Centro de Exámenes de la Universidad de Cambridge. El certificado bilingüe de abandono escolar permitió a los estudiantes acceder a universidades de habla inglesa en Europa y América del Norte, facilitando su emigración.1937 la escuela contaba con 520 estudiantes y 40 maestros. Encontrar un país que albergaba a judíos fue difícil. Junto con su esposo Leonore Goldschmidt, intentaron abrir una sucursal de la Escuela Goldschmidt en Inglaterra. Pidió al gobierno británico que financiara la evacuación de los niños a Inglaterra, pero en ese momento no quería ver ningún peligro grave para las vidas de los niños. Después de los pogromos de noviembre, se les permitió a los niños viajar de Bremerhaven a Inglaterra, acompañados por miembros de la familia. Ella misma dejó Alemania en junio de 1939 y nunca regresó allí. Hasta mayo de 1940, continuó su escuela en Folkestone, Inglaterra.

Mi llegada a Hannover

DÍA 0

Empieza mi Job Shadowing en Hannover, para visitar durante una semana el Leonore-Goldschmidt-Schule. 

A primera hora de la mañana me recibe el Director Didáctico. Joachim Rocholl, una persona muy agradable, simpática y muy servicial. Lo primero que hacemos es visitar la ciudad en coche y dirigirnos al Ayuntamiento de la ciudad. Se trata de un edificio espectacular. En el interior hay unas maquetas muy impresionantes y significativas: maquetas de la ciudad en distintos años anteriores y posteriores a la II Guerra Mundial. Aquí os dejo algunas fotos de este día. Hay que ir pronto a la cama, porque me tendré que levantar a las 6 de la mañana porque a las 8:00 empieza mi visita.